Uma questão de cultura e mentalidade...

Chamou-me a atenção o título da notícia do JN: Imigrantes de Leste são “os alunos ideais”! Não me surpreendem, sinceramente, as conclusões do estudo “A Escola e a escolarização em Portugal: representações dos imigrantes da Europa de Leste” da autoria de António Sota Martins.

As diferenças quanto à importância e exigência que é colocada na educação escolar pelas famílias portuguesas e pelas famílias de imigrantes da Europa de Leste prendem-se, concordo, com contextos culturais diferentes.

Os imigrantes da Europa de Leste são pessoas conhecidos entre nós como pessoas, em geral, educadas, trabalhadoras, cumpridoras e muitas delas com estudos superiores, embora muitos delas, também, não estejam a exercer em Portugal profissões condizentes com a formação e curriculum profissional obtidos nos seus países de origem, por manifesta falta de um quadro apropriado de acolhimento e de integração na vida económica e social. Um quadro desfavorável e injusto que tem dificuldades em reconhecer, por exemplo, graus de licenciatura e de formação superior conferidos por universidades da Europa de Leste, negando oportunidades a estas pessoas e inviabilizando soluções para problemas de falta de determinadas profissionais em Portugal, como é o caso dos médicos. Uma situação bem à portuguesa!

O Estudo retira conclusões muito interessantes que nos ajudam a perceber algumas diferenças de cultura e mentalidade que explicam alguns dos problemas do nosso sistema de ensino e dos persistentes baixos níveis educacionais.

Vejamos o que nos diz o Estudo sobre o que os cidadãos imigrantes da Europa de Leste entendem deve ser o projecto educativo, o que pensam sobre a disciplina, o rigor e a exigência, a valorização que fazem da auto-estima, a noção de partilha e de responsabilidade que cultivam:

. A escolarização dos filhos faz parte do projecto de vida familiar.

. Maus resultados são encarados como uma vergonha para o aluno e para a família.

. São pais muito críticos e exigentes: raramente faltam a reuniões, acompanham os programas curriculares, ajudam os filhos a estudar e consideram o ensino em Portugal pouco exigente, por nos seus países de origem terem tido de estudar muito mais.

. A maioria atribui a si próprio os maus resultados. Comparativamente o sucesso é repartido entre o esforço pessoal e o desempenho do professor.

Sem dúvida que a formação superior dos pais das crianças da comunidade de imigrantes da Europa de Leste, que é assinalada no Estudo, é um factor relevante na sua preparação para a vida e para melhor avaliarem o impacto da importância da educação no futuro do seu bem-estar e de realização dos seus filhos e no leque de oportunidades e escolhas profissionais que se lhes abre.

Investir na educação e na qualidade do sistema de ensino é o caminho. Temos muito para aprender, corrigir e fazer neste domínio. Sem prejuízo para a riqueza da diversidade cultural, as diferenças culturais neste caso fazem sentido ser esbatidas no sentido da “cultura” dos cidadãos da Europa de Leste…